ÖĞRETİM LİDERLİĞİ

liderlik,öğretim liderliği

Bir öncülüğü, önderlik etmeyi, önde gelmeyi ifade eden Liderlik tanımı, etik liderlik, karizmatik liderlik, vizyoner liderlik, öğretim liderliği vb. bir çok farklı başlık altında incelenmiştir. Yaklaşık bir aydır Said Turgut Hocamın değerli sunumlarıyla derinlemesine tanıdığımız Öğretim Liderliği.

Öğretim liderliği genel anlamıyla; başarılı ve nitelikli öğrenci yetiştirme ve öğretmenler için daha arzu edilir öğrenme koşulları sağlamaya yönelik olarak okulun çalışma çevresinin tatmin edici ve üretken bir çevreye dönüştürülmesi eylemleridir.

Öğretim sürecine liderlik etmek çok da kolay bir eylem değildir. Bunun için kişisel veya örgütsel olarak birçok alanda gelişme sağlamak gerekir. Aşağıda bununla ilgili bazı başlıklar vererek, her birini tek tek incelemeye çalışacağız.
  • Liderlik Yaklaşımını Geliştirmek
  • Kişisel Özellikleri Geliştirmek
  • İletişim Becerilerini İyileştirmek
  • Yönetimsel Becerileri Geliştirmek
  • Misyon ve Vizyon Oluşturmak
  • Örgüt İklimi Oluşturmak
  • Okul İklimi Oluşturmak
  • Motivasyonu Arttırmak
  • Öğretmen Gelişimini Sağlamak
  • Plan-program Geliştirmek
  • Denetleme ve Değerlendirme Yapmak
  • Okulu Geliştirmek
  • Çevre İlişkilerini Güçlendirmek
LİDERLİK YAKLAŞIMINI GELİŞTİRMEK
  • İnsan yönelimli, insanlara değer veren olmak
  • Etkileşimsel yönleri güçlü olmak
  • Sistem ve yapı üzerinden daha çok insanlar üzerinde yoğunlaşmak
  • İnsanlar arasındaki farklılıklara değer vermek
  • İnsanları ikna etmek
  • İşleri doğru yamakla beraber, doğru işleri yapmak.
  • Ekibin saygı ve bağlılık göstermesini sağlamak.
  • Bir işe "Ne yapılması gerekiyor? “sorusu ile başlamak.
  • “Farklılık yaratmak için ne yapmalıyım ya da yapabilirim?" sorusunu  sormak.
  • Örgütün misyonunu ve amacını belirlemek.
  • Bilgili olmak, bilgiyi harekete geçirebilmek.
  • Çalışanların performanslarını ve sonuçların değerlendirilmesini yapmak.
  • “Yöneticiliğe oranla, Liderlik daha iyi bir sanattır” anlayışına sahip olmak. 
  • Örgütün ortak amaçları doğrultusunda bireysel çaba ve enerjileri bütünleştirmek.
  • Örgütün farklı birimlerinde eş güdüm sağlayarak örgütsel bir bütünlük sağlamak.
  • Örgütün saygınlığını kazanarak bağlılık göstermelerini sağlamak.
  • En önemli işinde sonuç almak olduğunu unutmamak.
  • Gücü statüden değil, izleyicilerini etkileme yeteneğinden almak.
  • Güç kullanmak değil, başkalarını güçlü kılmak.Başkalarına ne yapmaları gerektiği konusunda nutuk atmadan yapılması gerekeni bizzat yapmak, model olmak.
  • Popüler olanı değil, her zaman yapılması gerekeni yapmak
  • Örgütteki insanların güçlü ve yetenekli olmaları sağlamak.
  • Örgütün hedeflerini belirtmek ve ulaşılması hususunda örgüte en fazla etkide bulunmak ve yön vermek.
KİŞİSEL ÖZELLİKLERİ GELİŞTİRMEK
  • Öğrenmeyi sürekli  hale getirmek
  • Sürekli gelişime açık olmak
  • Etkili İletişim becerilerini geliştirmek
  • Özverili olmak
  • Sorumluluk bilincine sahip olmak
  • Enerji ve dayanıklılığı artırmak
  • Risk almak 
  • Özgün olmak (içtenlik
  • Kendine güvenmek
  • Güven duymak
  • Sabretmek
  • Stresle başa çıkabilmek 
  • Değişime açık olmak 
  • Etkileme gücünü artırmak
  • İnsanların hatalarını kabul etmek
  • Model davranışlar sergilemek
  • Eğitim ve öğretim görevlerinde uzmanlaşmak
İLETİŞİM BECERİLERİNİ İYİLEŞTİRMEK
  • Etkili iletişim becerilerine sahip olmak.
  • Öğretmenlerle yöneticilerin, yöneticilerle yöneticilerin iletişimleri ne kadar açık, net ve anlaşılır olursa, eğitim çalışmalarındaki başarının o kadar yüksek olacağını bilmek.
  • Öğretmenlere güvenmek  ve güvendiğimizi onlara hissettirmek.
  • Okuldaki tüm taraflar arasında etkili bir iletişim sağlayarak , okulun hedeflerine bağlılık konusunda model olmak.
YÖNETİMSEL BECERİLERİ GELİŞTİRMEK
  • Koordinasyonu sağlamak
  • Problem çözmek
  • Öğretmenlerin yönetimini ve geliştirilmesi sağlamak
  • Denetleme ve Değerlendirilme yapmak
  • Öğretimsel yönetim  becerilerine de sahip olmak
  • Kaynak yönetimini yapmak
  • Kaliteyi kontrol ederek sürekliliğini sağlamak
MİSYON VE VİZYON OLUŞTURMAK
  • Okulun misyonunu tanımlamak, okulun amaçlarını belirlemek, paylaşmak, geliştirmek ve uygulamak.
  • Hedeflerin herkes tarafından anlaşılmasına çalışmak, hedeflerin başarılması için uğraşmak.
  • Okulun üyelerini ortak bir vizyon etrafında birlikte çaba harcamaya ikna etmek ve aynı amacı paylaşma duygusu oluşturmak.
  • Öğretmen ve öğrencileri rutin rollerinin dışında, kendilerini okulun etkin parçası olarak görmeleri sağlayarak, güdüleyici ve birleştirici olmak.
  • İstenilen sonuçlara ve çıktılara ulaşılmasını sağlayıcı yani hedeflerin gerçekleştirilmesine odaklanarak bir vizyona sahip olmak.
  • Vizyonu davranışa dönüştürmek. Takım halinde çalışmak, okulun tamamına yayılmış hedefleri ve beklentileri vurgulamak.
ÖRGÜT İKLİMİ OLUŞTURMAK
  • Öğrenmeye yönelik olumlu bir örgüt iklimi oluşturmak.
  • Örgütün amaçları doğrultusunda yaşamasını, gelişmesini sağlamak, yaratıcı, başlatıcı rol oynamak.
  • İzleyicileri etkileme yeteneğini geliştirmek.
  • Öğretmenlerin hatalarını kabul etmek, kişisel gelişim fırsatları sunmak, mesleki gelişim etkinliklerine katılarak sürekli öğrenmenin önemini vurgulamak.
  • Eğitim programı, akademik başarı ve öğretim süreci ile ilgili etkinlikleri merkeze almak.
  • Destekleyici bir ortam oluşturmak. Akademik becerilerin temel alındığı, düzenli ve amaca uygun bir örgüt iklimi geliştirmek.
OKUL İKLİMİ OLUŞTURMAK
  • Öğretme-öğrenme çevresi ve iklimi oluşturmak ve bunu sürdürmek. 
  • Öğrenci ve yetişkinler için "sürekli öğrenme" anlayışına dayalı bir okul kültürü oluşturmak.
  • Okul iklimiyle, öğretimi vurgulamak, herkesten yüksek beklentiler içinde olmak, ortaklaşa planlamayı, akademik ve işbirlikçi ilişkileri özendirmek.
  • Başarının tanınması ve ödüllendirilmesine önem vermek.
  • Öğrencilerin etkili öğrenmesine yol açacak bir düzen ve disiplini sağlamak.
  • İnsanların motivasyonunu, okulla bütünleşmesini, moral düzeyinin artırılmasını sağlamak.
  • İyi öğrenci yetiştirme ve öğretmenler için daha arzu edilir öğrenme koşulları sağlamaya yönelik olarak, okulun çalışma çevresinin tatmin edici ve üretken bir çevreye dönüştürülmesini gerçekleştirmek.
MOTİVASYONU ARTTIRMAK 
  • Okulda paylaşma merkezli bir okul kültürü ve öğrenme kültürü oluşturulmasına öncülük etmek.
  • Öğretmen, öğrenci ve velilerin güçlü özelliklerinden yararlanarak kararlara katılımlarını sağlayıp üretkenliklerini artırmak. 
  • Okuldaki tüm grupların gelişimini kolaylaştırmak.
  • Kişiler arası iletişime hakim olmak .
  • Herkesin çabalarının olumlu yanlarını onaylamak. Teşekkür etmesini bilmek .
  • Bütün personelin okul başarısındaki rollerini en yüksek düzeye çıkarmanın yollarını araştırıp bulmak.
  • Okuldaki bütün etkinlikleri kolaylaştırmak.
  • Takım ruhuyla herkesin, belirlenen hedeflere ulaşması için uyumlu çalışmasını sağlamak.
ÖĞRETMEN GELİŞİMİNİ SAĞLAMAK
  • Okuldaki öğretmenleri her yönden çok iyi tanımak, yeterliliklerini tespit edip eksikliklerini her fırsatta gidermeye ve onları geliştirmeye çalışmak.
  • Öğretmenleri güdülemek, onlara kaynaklık etmek, onları yeniliklerle tanıştırmak, okulu öğrenme merkezi yapmak ve öğretmenlere yetişme fırsatları oluşturmak.
  • Öğretmenlerin okula ve görevlerine bağlılıklarını sağlamak, enerjilerini okulun amaçları doğrultusunda eş güdümlemek ve onların gelişmeleri için etkinlikler oluşturmak.
  • İyi öğretimin ne olduğunu bilerek, öğretim problemlerini teşhis etmek, bu sorumluluğunu yerine getirecek kaliteli öğretimi bilmek.
  • Öğretmenlere mesleki gelişimini sağlayacak dönütler vererek, öğretim personeline  yeni öğretim yöntem ve teknikleri, ders araç gereçleri geliştirmeleri imkanı vermek.
  • Öğretmenlere okul özelliklerine uygun programlar oluşturmalarını, toplantılara ve okul kurallarına ilişkin yeni öneriler getirmelerini teşvik ederek, bu önerilerin uygulamasında onlara destek vermek. 
  • Öğretimin niteliğini yükseltmek için tüm güçleri okulun amaçları doğrultusunda koordine edebilmek.
  • Öğretmenler için iş tatmini ve verimli iş ortamı yaratmak ,öğrenciler için ise istenilen öğrenme koşullarını oluşturmak ve sürdürmek.
  • Öğretmenlerin güçlü ve zayıf yanlarını iyi bilmek ve öğretmenlerin sağlık, rahatlık ve mesleki gelişimleriyle yakından ilgilenmek.
  • Öğretim programlarının sürekli geliştirilmesine yönelik yüksek beklentilerde bulunarak, personel geliştirme süreciyle aktif olarak ilgilenmek.
  • Öğrenci başarısını artırmak için, yeni ve farklı öğretim stratejileri kullanmaları konusunda öğretmenleri cesaretlendirmek.
  • Etkili öğretim tekniklerini bilmek, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini olumlu yönde destekleyici geri bildirim sağlamak.
  • Gerektiğinde farklı öğretmen kişilikleri, stilleri ve öğretim stratejileri sunarak, eğitim-ögretim etkinliklerine katkıda bulunmak.

PLAN PROGRAM GELİŞTİRMEK
  • Eğitim programı bir bakıma okulun üretim planıdır.
  • Öğretmenlerle birlikte okulun ders programını ve okulun amaçlarını, ülkenin eğitim hedeflerini, ulusal standartlar ve öğretim programları doğrultusunda gerçekleştirmek üzere eş güdümlemek için çalışmak.
  • Okul programına ve öğretim- öğrenme sürecine liderlik etmek.
  • Öğretim zamanını etkili kullanmak, okuldaki zamanın önceliklere göre planlanmasını ve etkili bir biçimde kullanılmasını sağlamak.
  • Zaman yönetimi konusunda beceri sahibi olmak.
DENETLEME VE DEĞERLENDİRME YAPMAK
  • Denetimle  okulun etkililiğini artırmak.
  • Denetim ile amaçların gerçekleşmesi boyutunun gözlemlenmesini, hedeften yapılan sapmaların tespit edilmesini, yapılan hataların belirlenmesini, düzeltici ve yol gösterici önlemlerin alınmasını ve sonuçların izlenip hükme varılması gerçekleştirmek.
  • Planlamaları, ara hedefleri periyodik değerlendirmeler ve objektif ölçümler yaparak, amaçların hayata geçirilmesi sağlamak.
  • Okulun etkililiği için örgütsel, yönetimsel ve eğitimsel amaçların planlanan düzeyde gerçekleştirilip gerçekleştirilmediğini denetlemek.
  • Değerlendirmenin  korkutucu değil özendirici olmasını sağlamak.
OKULU GELİŞTİRMEK
  • Yenileşme ihtiyaçlarını görebilmek ve bunu okula yansıtmak.
  • Öğretmen ve öğrencilere güvenli ve samimi bir çalışma ortamı sağlayabilmek.
  • Çağın teknolojik yeniliklerini okula uygulamaya çalışmak.
  • Okulu bütün olarak kabul etmek ve değişimi her alanda gerçekleştirmeye çalışmak.
  • Okulda işlerin nasıl işlediğini bilmek.
  • Öğretmenlerin ve öğrencilerin neyi, ne derece iyi yaptıklarını görmek.
ÇEVRE İLİŞKİLERİNİ GÜÇLENDİRMEK
  • Diğer okulların yöneticileri ile iletişim içinde olmak.
  • Formal ve informal düzeylerde meslektaşlarımızla yakın bağlantı içinde olmak.
  • Fikir veren yönetici niteliği yüksek bireylerle birlikte çalışmak.
  • Bürokratik ve yasal engellemelere rağmen informal liderlik özelliklerini göstermek.







Yorumlar

Bu blogdaki popüler yayınlar

YÖNETİMDE DÖRT TEMEL UNSUR